الأنشطة الاعتيادية عرض تفصيلي

تعريف الأنشطة الاعتيادية: هي أنشطة صفية نوعية متنوعة تستهدف تنمية الذوق القرائي وتحبيب الرياضيات، توجه لجماعة الفصل الدراسي بانتظام خلال جميع أيام الأسبوع التربوي، وتتم في وقت محدد من اليوم وفي مدة زمنية قصيرة (10 دقائق). أهداف الأنشطة الاعتيادية: تنمية مهارة الاستماع والقراءة. تنمية الذوق القرائي. تقوية أساسيات مجالات الرياضيات (العد والحساب والهندسة والقياس). تحبيب الرياضيات وجعل أنشطتها ممتعة. وظائف الأنشطة الاعتيادية: وظيفة تعاقدية: يصبح النشاط تعاقديا عندما يتم تثبيته في الفصل، حيث يعرف المتعلم ماذا يفعل وكيف ومتى. وظيفة إيقاظ: يوقظ رغبة التعلم لدى المتعلمات والمتعلمين ويحفزهم على التفاعل بشكل إيجابي مع مختلف الأنشطة الدراسية. وظيفة تعويض وتسريع: تمكين المتعلمات والمتعلمين من المهارات الأساسية المرتبطة باللغات والرياضيات، ومعالجة التعثرات المتراكمة. وظيفة تحسين: تركز على تحسين المهارات الفرعية الأساسية في القراءة والحساب. طبيعة الأنشطة الاعتيادية والبيداغوجيات المرتبطة بها: تتنوع المهارات التي تستهدفها هذه الأنشطة الاعتيادية تبعا للمواد الدراسية ومكوناتها الديدكتيكية. يمكن استثمار مقتضيات البيداغوجيات الفعالة، مثل بيداغوجيا اللعب، والبيداغوجيا الفارقية، وبيداغوجيا الخطأ. المبادئ الأساس للأنشطة الاعتيادية: التركيز على المهارات الأساسية. السهولة والبساطة. مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية. مبدأ التعلم بالتكرار. مبدأ إيقاع الإنجاز. مبدأ المزاوجة بين روح المتعة والتحدي. مبدأ التقويم الكيفي المنتظم. الإطار المنهجي للأنشطة الاعتيادية التنظيم الزمني للأنشطة الاعتيادية: بالنسبة للقراءة باللغة العربية والفرنسية: إدراج أنشطة اعتيادية يومية مدتها 10 دقائق لكل فوج، طيلة أيام الأسبوع لجميع المستويات الدراسية. بالنسبة للرياضيات: ترصيد أنشطة الحساب الذهني بإضافة 5 دقائق أخرى لتقوية الأساسيات في الرياضيات لتصبح 10 دقائق. مهام وأدوار الفاعلين التربويين في تنزيل الأنشطة الاعتيادية: مهام وأدوار الأستاذ(ة): الحرص على إنجاز الأنشطة الاعتيادية داخل الفصول الدراسية بشكل يومي ومستمر. تضمين المذكرة اليومية الأنشطة الاعتيادية والهدف من كل نشاط. احترام التنظيم الزمني والتقيد بالمدة الزمنية المخصصة لهذه الأنشطة (10 دقائق). اختيار الأنشطة والوسائل التعليمية المناسبة. إعطاء الأولوية لأشكال العمل التي تجعل كافة المتعلمات والمتعلمين يستفيدون من الأنشطة الاعتيادية. الحرص على تقديم الأنشطة الاعتيادية بشكل ينسجم مع طبيعتها ويخدم أهدافها في بيئة آمنة. استحضار المهارات المستهدفة والمبادئ الواردة في الدليل عند اختيار الأنشطة والتخطيط لها وتدبيرها. إنجاز تقويمات كيفية منتظمة لرصد أثر الأنشطة الاعتيادية على نتائج المتعلمات والمتعلمين. مهام وأدوار مديرة المؤسسة أو مدير المؤسسة: عقد اجتماعات على مستوى المؤسسة للتعريف بالأنشطة الاعتيادية والتنصيص على ضرورة تفعيلها. عقد اجتماعات لمجالس المؤسسة لتحديد الحاجيات من المعدات واللوازم الديدكتيكية لكل فصل دراسي. الحرص على تسخير الموارد والوسائل الضرورية لتفعيل الأنشطة الاعتيادية وتذليل صعوبات أجرأتها. الحرص على جعل استفادة كل متعلم(ة) من الأنشطة الاعتيادية منطلقا لكافة الإجراءات والقرارات المتخذة على صعيد المؤسسة التعليمية وفصولها الدراسية. تتبع تنفيذ الأنشطة الاعتيادية على مستوى الأقسام وإعداد تقارير دورية ورفعها للمديرية الإقليمية. التعريف بالتجارب الناجحة وتقاسمها داخل المؤسسات التعليمية. عقد لقاءات تواصلية مع جمعية آباء وأولياء التلاميذ والأسر للتعريف بالأنشطة الاعتيادية وإبراز أهميتها. مهام وأدوار المفتشة والمفتش: عقد لقاءات تأطيرية للتعريف بالأنشطة الاعتيادية وكيفية إنجازها. التعريف بالممارسات التربوية الناجحة وتقاسمها على مستوى مناطق التفتيش. تتبع ومواكبة الأستاذات والأساتذة في تنفيذ الأنشطة الاعتيادية وإنجاز تقارير دورية في الموضوع. قياس أثر الأنشطة الاعتيادية على تحسن المهارات المستهدفة لدى المتعلمات والمتعلمين. المهارات المستهدفة من الأنشطة الاعتيادية: اللغة العربية: مهارتا الاستماع والقراءة. اللغة الفرنسية: مهارات الفهم الشفوي، وفك الرموز/التشفير، والطلاقة، والفهم الكتابي. الرياضيات: التحكم في الأعداد والعد، والحساب الذهني، والحساب العمودي، والتحكم في التعلمات الأساس في الهندسة والقياس وحل المسائل. Didactique Education Français Enseignement